3、管理本校的统计调查表和各项基本统计资料。
四、具体措施
（一）建立健全教育事业统计工作机制 各级教育行政部门要以提高教育事业统计数据质量为目标，探索建立健全各项教育统计工作制度。
1、建立规范的教育统计工作机制。各级教育部门和学校要保证统计人员依法履行职责，严格执行教育统计报表的自上而下逐级布置、培训和自下而上逐级上报、审核、汇总的工作程序，严把统计数据质量关。各级教育统计部门每年在学校填报统计报表前，须进行业务培训，对下级教育部门和学校的统计人员布置本年度的统计报表填报工作，宣讲统计报表制度的规定和要求，使统计人员正确理解教育统计指标涵义、统计口径，明确统计报表内、报表间各个项目的对应关系。各地区、各单位在填报表时，应先查阅原始记录，经审核、整理汇总后填报。统计人员应严格把好统计数据质量关，在确保统计数据准确无误后，由学校或单位领导审核签字，加盖公章后上报。各统计单位负责人对签署报出的统计数据准确性负有法律责任。在使用数据时，应以报出或发布的统计数据为依据，避免数出多门或前后数据不一致的现象发生。
2、建立统计数据自查、督查、巡查制度。各统计单位要建立统计工作自查制度。上级教育部门要定期对所辖地区的教育统计工作进行抽查、全面检查或专项检查，检查中要重点核查统计数据质量。检查的方式可以是直接检查，也可以组织有关单位和学校进行互相巡查。在检查中，要严格按照《
统计法》的要求，认真组织检查，杜绝“走过场”。对发现的统计违法行为，要及时报告上级教育部门和同级统计部门。乡（镇）和基层学校的统计是最基础的数据，如数据不准确，将直接导致上级汇总统计失真。各级教育行政部门要组织对基层乡（镇）和学校统计工作的监督检查，在坚持汇总前审检，汇总后复核的基础上，进行横向、纵向比较，做到人工审核和计算机审核相结合，通过多重审核，查错补缺，夯实数据源头基础，挤干水分，排除人为干扰因素，确保源头统计数据质量。
3、建立数据质量分析核查制度。各级教育行政部门要“跳出数字看问题，立足服务搞分析”，围绕社会普遍关注，反映教育事业改革与发展热点、难点问题的主要指标，建立层层分析核查制度。特别要对上下年度变化较大的数据指标，延伸到学校，采取与历史数据对照复核、实地核查等办法，编制书面分析报告。通过分析核查，发现问题，利用静止的统计数据，反映动态的教育工作，使死数字变为活情况，更好地解决问题，促进工作。
