（三）实施学分管理，进行综合评定
高中化学新课程设有8个课程模块，每个课程模块2学分。高中化学课程实行学分管理，学生要达到高中化学课程学习的毕业要求，必须完成必修课程模块化学1、化学2和一个选修课程模块，即至少要修满6学分的化学课程。对化学有兴趣的学生，可以再选学若干个化学选修课程模块。
应根据学生在相应课程模块学习中的纸笔测验、学习档案记录和活动表现进行综合评定，以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。建议采用“模块学分成绩报告单”的方式进行实施，可参考下表。
表5 模块学分成绩报告单
课程模块名称
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项 目
| 得分或等级
| 权重
| 总分
| 评 语
|
纸笔测验
| 单元测验
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| 0.1
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模块测验
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| 0.5
|
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学习
过程
评价
| 活动表现
| 实验技能
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| 0.1
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活动探究
|
| 0.1
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其他表现
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| 0.1
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学习档案
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| 0.1
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综合
评价
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获得学分： 教师签名： 年 月 日
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六、保障措施
（一）建立和完善管理、指导、评价、督查机制
做好实施高中化学新课程的各项准备工作，制订我省高中化学新课程管理制度；建立由省、市、县教育行政、教科研有关人员和一线教师组成的高中化学新课程指导、评估、督查组织，指导、检查各市、县、学校为高中化学新课程开设所创造的条件，化学选修课开设的情况，化学师资状况，化学课程开设的水平，学生学习化学的兴趣、动机和发展情况，在实施化学新课程中遇到的问题等。及时总结经验和发现存在的问题，对新课程的实施过程进行调控，不断提高我省化学新课程实验水平；建立新的评价与考试制度，探索与高中化学新课程相适应的学业水平检测模式。
（二）完善教师培训机制
新课程顺利实施的关键因素是教师。因此，高中化学新课程的实施必须坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，确保所有化学教师、化学教研员接受培训，完成规定的培训任务。
高中化学新课程的省级培训重点是培训各市、重点校的骨干教师，经培训合格的教师将承担一定的研究任务，作为各地、各校实施新课程的骨干力量，并承担所在地、所在校的教师培训任务。在培训中要多采用主体参与、任务驱动和案例分析等培训方式，充分调动每一位培训对象的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性。
要建立和健全校本培训机制，通过校本培训帮助教师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、评价观、课程资源观等。校本培训的重点是解决课程实施过程中教师所要面对的各种具体问题。要组织各种参与式、探究式、互动式的培训活动，如教学经验交流、教学专题研究、教学论坛、观摩课、示范课、研究课等。
（三）加强教学研究
加强教学研究是保证新课程顺利进行的有效措施。在高中化学新课程的教学中，会遇到很多问题。例如，如何在课堂教学中实现三维教学目标，如何引导学生开展科学探究，如何实施对学生学习的多元化评价等。再如，课程模块教学的特点，单元教学的思路、教学设计、教学难点的突破方法，实验的改进方法等，也是课程实施中需要解决的问题。发现存在的问题是进行教学研究的起点，设法解决存在的问题是展开教学研究的主要内容。在研究过程中，教师还需要不断反思问题解决的状况和取得的效果。
校本教研是教师开展教学研究的主要形式之一。校本教研应紧密结合教学实际，强调解决课程实施中教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在校本教研过程中，教师要逐步学会在解决日常教学问题的过程中，捕捉一些关键的、值得研究的问题，要防止忽视教学中出现的“微观问题”，一味追求“热点问题”和“宏观问题”等脱离实际的倾向。校本教研常常是一种基于教师个体自主思考的合作研究，所以校本教研需要与集体备课、相互听课、研究讨论等教研活动相结合。开展校本教研，教师要有研究的意识，要能以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题。把教学研究与教师的日常教学实践、在职学习培训融为一体，形成一种教学、研究、学习三位一体的新型职业生活方式，建立一种基于互动、合作、分享、探究、对话的教研文化。
（四）逐步建立和完善新课程教学支持系统
高中化学新课程的实施除了需要各项政策、制度的保证外，还需要建立一套完善的教学支持系统，及时帮助教师解决在课程实施中遇到的问题。成立省、市教研室高中化学课程改革研究中心组，集中精力研究解决高中化学课程改革中的重点、难点问题，以获得更多的专业支持。各地、各校要建立专家咨询机构，实现课程管理。加强与高等学校“基础教育课程中心”等部门的合作与交流，以及与课程实施者的互动。要积极创造条件，开通专门的网站，通过网络实现专家为教师提供在线答疑，教师之间在线讨论。建立课程资源库，实现学科课程资源共享。
七、研究专题
开展课题研究是教师专业发展的有效途径，是教师实践经验总结的最佳方式。湖北省高中化学新课程实施专家指导组根据新课程的特点和实施的需要，参考部分课改实验区的有益经验，提出下列课题供学校、教师开展研究。
专题一：普通高中化学课程标准与教科书的研究
1．高中化学课程标准各模块教科书知识体系的研究
2．高中化学课程标准的内容标准在教材中表达方式的研究
专题二、普通高中新课程的化学课堂教学研究
3．如何把握必修模块中化学知识的教学要求
4．基于模块和学段的化学教学策略
5．高中化学课堂教学中如何确定“三维”目标
6．化学教学中如何体现“过程与方法”
7．化学课堂实施科学探究的策略与案例
8．化学课堂实施合作学习的策略与案例
9．化学新课程不同课型教学设计研究
10．高中化学新课程与初中化学相衔接的研究
11．化学课中如何有效设计问题
12．教学媒体优化组合促进化学课堂学生活动的研究
13．高中化学新课程中如何有效开发与整合教学资源
14．化学课中如何开展任务型的课外研究
专题三、普通高中新课程化学教学评价研究
15．如何在化学学习中对学生实施表现性评价
16．如何进行化学实验考查
