（四）保证教学所需基础设施与设备
　　地方政府、教育部门和学校要共同采取措施，为学校配置适应新课程需要的信息技术基础设施，并为学校信息技术课程的可持续发展提供必要的政策支持。
　　各学校要配备能满足信息技术教学需要的计算机网络教室。规模低于24个教学班的学校至少配备一间计算机网络教室，规模超过24个教学班的学校应配备多间计算机网络教室。计算机网络教室应配备各种教学软件（在不影响教学效果的前提下，应多考虑共享软件），教室应具备广播、监控、转播、分组、作业提交等功能，此外还应配备打印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等外部设备及多媒体教学设备，并能根据需要接入因特网。
　　学校还要为开设选修课程提供必要的实验室或者实验设备，如多媒体实验室、网络实验室、人工智能实验室等。多媒体实验室需要配备一定数量的多媒体计算机、数码摄像机、音像设备、投影仪等，网络实验室要配备必要的计算机、路由器、数码照相机、数码摄像机、网线、水晶头、接线器等；有条件的学校可以建设专门人工智能实验室，配备相应数量和不同规格的智能机器人。
　　定期对计算机网络教室和实验室进行维护和管理，保证设备的正常运行和教学活动的顺利开展。要结合本校的实际情况，做好必要的设备更新，并保证有一定的经费用于添置耗材。
　　计算机网络教室及各种实验室应配备安全、通风（空调）及消防等设施。
　　有条件的学校应建立网络中心，配备相应的服务器、教学资源及必要网络设备。
　　（五）注意教学资源的开发与建设
　　教育管理部门和学校应高度重视教学资源的开发和利用。各市（州）、县教育管理部门和学校要充分利用教研队伍及学校教研组，带动广大信息技术教师，开发和利用各种行之有效的教学资源，如：教学网站、教学录像片、教学软件等等。学校要根据信息技术教学的需要配备一定数量的教学资源库，教学资源库包括：供学生学习的数据库、教学专题资源库、教学案例资源库、各种教学软件、教学系统等。信息技术教师要根据教学实际和自己的教学特点，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。教师开发和收集的教学资源必须符合教育目标、教育原则。资源库要对全校学生开放，学校应保证为教师收集教学资源提供良好的条件。教师可以适当引导学生参与教学信息资源的收集、组织、开发，让学生在参与资源建设的过程中学习。
　　应重视信息技术课程教学相关网站的开发、应用与管理，为信息技术的学习创设丰富、健康、安全的网络环境。学校要根据开课的课程，建设专题学习网站，专题学习网站应与教学资源库结合，网站应能完成学习交流，学习成果展示、学习过程评价等功能。要发挥好省提供的各种课程改革支撑、服务和管理网络平台的作用。
　　在管理和使用已有设施和设备时，坚持“面向教学”的原则，提高学校现有设施、设备的利用率，加强学校与家庭、社区之间信息设备和信息资源的共享，充分发掘和利用其他可供利用的校外资源。
　　（六）加强督导和检查
　　各级教育管理部门要加大对各地实施信息技术课程的检查和督导力度，适时进行专项督导和检查，将信息技术课程实施情况纳入学校教育教学工作考核范围，对在高中信息技术新课程实施过程中取得突出成绩的单位和个人予以表彰。

　　附件11：

　　为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《普通高中通用技术课程标准（实验）》的要求，推进我省普通高中通用技术课程的顺利实施，结合我省普通高中教育教学实际，制定本意见。
　　一、指导思想
　　以“三个面向”、“三个代表”和“科学发展观”为指导，全面贯彻教育方针；全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中通用技术课程标准（实验）》的精神，紧密结合我省实际，全面推进我省普通高中通用技术新课程的实施，提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
　　二、课程目标
　　普通高中通用技术课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以提高学生技术素养为主旨，以促进学生全面而富有个性的发展为目标，以设计学习、操作学习为主要特征，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
　　通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
　　高中通用技术课程在实现以上目标的同时，注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。
　　（一）知识与技能
　　理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能；了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出全面的评价；能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用；了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型；具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
　　（二）过程与方法
　　经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力；经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力；经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力；经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力；经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识；熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦；认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质；理解技术的文化特征和艺术特征，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力；理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。
　　三、课程设置
　　通用技术课程是普通高中课程方案中新设立的一个科目，是国家规定的必修课程。通用技术课程共设置了9个学习模块，包括2个必修模块，7个选修模块。

科目	必修		选修Ⅰ		选修Ⅱ
	必修模块	学分	自主选修模块	学分	根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块
通用技术	技术与设计1 技术与设计2	2 2	1．电子控制技术 2．家政与生活技术3．现代农业技术 4.简易机器人制作 5. 服装及其设计 6．建筑及其设计 7．汽车驾驶与保养	每模块2学分

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