四、教学建议
普通高中美术课程改革的核心是教学方式的改革，应从学生心理和生理发展的规律出发，学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，注意处理好初、高中的衔接与递进关系，注重培养学生独立学习、独立思维的能力。教师在教学中应合理选择、组合教材，准确定位教学目标，使用恰当的教学方法，优化课堂教学。
1．全面落实课程目标
普通高中美术课程目标是：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创作活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。教师在课堂教学中应全面、准确把握课程目标。
2．提高学生审美能力
遵循审美规律，给学生提供多样的感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生的审美素养，养成对美术终身爱好的情感；学会理解祖国优秀传统艺术，理解各民族的文化特色，增强热爱祖国的情感，激励发奋创造的精神；尊重世界多元文化，学习从全球化的角度观察与分析各种美术潮流及其文化背景的方法，逐步掌握理解多元文化的知识和技能。
3．培养学生创新精神
通过设计多种多样的美术教学活动，让学生动脑思考；保护和发展学生的问题意识，引导学生发散性思维的形成，因人而异、因势利导，充分挖掘他们的内在潜能；使用鼓励性的语言、信任的表情、及时的肯定和表扬，激发学生的创造动机，培养学生的创新精神，提高学生的创造能力；
4．强化学生的实践和体验
将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践相结合，引导学生加强美术语言和美术创作规律的学习，促进学生对不同美术领域，不同美术作品的认识和理解；引导学生使用不同工具、材料，选择不同美术形式，表达自己的想法和生活经验；努力提高学生观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力，进而提高学生的审美能力和创作能力。
5．注重创设教学情境
教师应注意对美术作品鉴赏和美术作品文化内涵的引导，创设情境，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识；创设能激发学生想象力的情境，创作出富有个性和创造性的作品；从学生生活经验出发，引导学生从大自然、生活和艺术中去发现美、理解美、感悟美。
6．注重挖掘人文内涵
向学生介绍世界多元美术文化，拓展美术视野，介绍不同的中外美术思潮以及新近的美术实践和研究成果，引导学生在实践探究、思考和感悟中理解美术潮流和美术现象，了解中外美术文化的发展变化；引导学生进一步熟悉和认识祖国、民族悠久的美术传统，灿烂的美术文化和杰出的美术成就，树立民族自豪感和爱国情怀，提高学生对美术文化现象的甄别和判断能力，抵制庸俗文化的侵扰，增强热爱和保护美术文化遗产、继承和发扬优秀美术文化传统的情感，使学生深切地感受美术文化与提高生活质量、创造美好生活的关系；重视美术与生活、文化、学生生活经验、当地资源及其他学科的结合，使学生积极主动地参与美术学习活动。
7．倡导多样化的学习方式
倡导“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→实践创造→评价延伸”的研究性学习方式，注重以小组方式进行问题、主题、案例、情境的学习与研究，引导学生关注知识的组织、归纳与技能训练，做到理解与练习相结合；通过基础性、启发性、应用性和拓展性的内容，引导学生发现问题、提出问题、思考问题、探究问题，鼓励学生大胆发表个人见解，运用不同工具材料、不同方式进行个性化表达、表现和创作；注重采用研讨、辩论和集体协作的方式引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习；在立足课堂教学的同时，可以围绕各种专题或主题举办艺术节、专题讲座、专题研讨或辩论会、学生作品展览会，丰富学生的的美术学习实践活动。
8．有效运用现代技术与手段
应尽可能利用计算机技术和国际互联网开展美术学习活动；注重现代教学手段运用的有效性，重视学生鉴别、筛选、处理信息资源能力的培养，开阔学生视野，提高美术学习质量。
五、评价建议
1．评价原则
树立评价是为了增加自信、促进发展、提高能力、培养学生对美术和美术文化的持久关注和兴趣的观念，遵循导向性、科学性、整体性、可操作性的原则，科学合理设置评价项目和评价指标，使之符合课程标准的总目标，符合美术学科的特点和不同模块的内容标准，符合学生的生理、心理特征以及认知能力水平。评价内容要全面，评价指标要具体，评价方法应简明，做到科学、合理，便于操作。
2．教师教学评价
教师教学评价的目的在于调动教师教学、教研的积极性，进行卓有成效的创造性教学活动，提高课程实施能力。
教师教学评价内容包括教学目标、教学设计、教学结构、教学策略与方法、课堂组织、学生参与度、教师教学的创造性、教学效能等方面内容。
教师教学评价可采取自我评价、同行评价、专家评价、学生和领导评价以及社会评价相结合的方式进行。应鼓励教师对自己的教学方法、教学行为、教学过程和教学结果进行分析与反思，增强教学研究能力；使教师从各种渠道获得教学反馈信息，及时修正、调整和改进自己的教学方式方法，提高教育教学技能，适应新课程的要求。
3．学生学习评价
针对模块的不同特点，应采用不同评价的形式，可通过学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向；教师可结合模块内容和学校实际，制定相应的课堂、单元、学期的学习评价表。
将学生自我评价、同学间相互评价、教师评价结合起来，利用科学的学习评估体系促进学生了解自我，养成反思习惯，引导学生注意学习方法和学习结果之间的关系，寻找适合自己个性特点的表达表现方式，学会学习。
考虑学生的不同成长环境、不同基础、不同年龄、不同性别、不同性格特征等因素，着眼于学生个体纵向进步，结合探索精神、学习态度、学习方法、学习成果等多方面表现进行综合性评价，评价结果可以用分数、等第、评语等形式呈现。
六、保障措施
1．加强管理与督导检查
各级教育行政部门要对高中美术教学和学分管理进行必要的检查监督，建立由教育行政、教研人员和学校一线教师组成的高中美术新课程实验专家指导组，督查、评价、督促普通高中学校开足课时，保证美术新课程实验的顺利实施。
2．加强教学研究
在教育观念、教学内容、教学思路、教学方式等方面开展有针对性的研究、培训活动，尤其要在雕塑、计算机平面设计、现代媒体艺术等新增教学内容方面加强研讨；各地可以美术教学和美术专业方面见长的骨干教师为核心组成研究小组，加强学校与学校之间的教学研究活动，及时解决新课程实验中遇到的困难和问题。
3．改善教学条件
根据新课程模块开设的要求，学校原有的师资配备严重不足，各地应在教师队伍建设、办学条件改善等方面研究出台相关政策，探索建立课程资源共享机制；配备必要的美术器材，为新课程实施提供基本的条件保障。
4．加强课程资源建设
充分考虑各地、各学的差异，尤其要重视广大农村高中的实际和农村学生的需求，充分利用校内美术课程资源，建设校园文化，形成良好的美术教学氛围；广泛利用校外的各种美术教学资源，开发利用身边的课程资源，使学生的学习内容、学习活动贴近生活和社会实际，激发学生的学习兴趣和学习的积极性；结合本地人文环境、文化传统，提高美术课程的适应性；根据不同教学模块的师资需求，充分利用美术教师资源，互通有无，合理调配，共享美术教师资源；积极开发信息化课程资源，有条件的学校要充分利用网络和现代化信息技术，建设美术课程的网络资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。
七、研究专题
美术教学研究应紧密联系课堂教学实际，以下专题供各地开展研究时参考：
1．实践高中美术《课标》教学方法的研究
2．高中美术新课程各模块课型教学设计研究
3．高中鉴赏教学情境创设研究
4．设计课堂教学形式的研究
5．高中写生教学活动的研究
6．摄影摄像高中教学法研究
7．高中书法教学研究
8．高中篆刻教学研究
9．高中美术作品展示与点评研究
10．高中美术课堂实施合作学习的策略研究
11．高中美术教师专业化建设的理论与实践研究
12．高中美术课程各模块教学与全面提高学生素质的理论与实践研究
13．高中实施美术课网络化教学的研究
14．教学媒体优化组合促进高中美术课堂学生活动的研究
15．高中美术学习中对学生实施表现性评价研究
16．高中美术课堂中如何组织学生互评的有效性研究
17．高中美术课程资源开发与利用研究
18．结合本地美术文化资源的高中美术教学研究
19．高中美术教学与社区活动结合研究
20．高中生美术学业成绩评定研究
21．高中美术课程教学评价方式改革研究
22．高中美术新增设模块教学师资培训研究
附件14：
湖北省普通高中新课程体育与健康教学实施指导意见
（试行）
为贯彻落实
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的精神，加强和改进高中体育与健康教学工作，推进我省普通高中体育与健康新课程的实施，提高课程实施质量，促进学生身心健康和谐发展，制定本意见。
一、指导思想
1．文件精神
《中共中央
国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要贯彻健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”因此，体育与健康课程更要贯彻“健康第一”的指导思想，这正是新课程体育与健康学科的深刻含义。
2006年12月23日，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动，使85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，使体质健康水平切实得到提高。
2007年5月7日，中共中央、
国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号，以下简称中央7号文件）指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事；提出要全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标，广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”；要切实减轻学生过重的课业负担；确保学生每天锻炼一小时；要举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动；确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障；要加强学校体育设施建设；加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼等等举措。中央7号文件充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视和巨大关怀。
