三、中等职业学校和中小学要在第三批学习实践活动中集中开展一次科学发展观专题教育活动。要集中抓好党员教职工和广大教师的科学发展观学习活动，同时，进一步将科学发展观教育有机融入各门课程、学生党团少先队活动、社会实践、校园文化建设、日常思想政治工作和互联网等载体。要认真研究制定学习实践科学发展观专题教育活动方案，精心部署和开展内容丰富的专题教育活动。要结合庆祝新中国成立60周年、“我爱我的祖国”、民族团结教育等活动，把科学发展观教育贯穿到各项工作的内容和过程之中。
四、要把科学发展观教育融入国民教育全过程。要在高校思想政治理论课中继续强化科学发展观教育，体现党的理论创新的最新成果，组织教师及时了解和准确把握思想政治理论课新版教材的最新内容，做到熟练驾驭、精辟讲解。要在组织修订中等职业学校德育课教学大纲和教材，组织修订义务教育课程标准和重新编写教材的过程中，进一步体现科学发展观的精神和要求。要针对各级各类教育的不同特点和认知规律，由省级有关部门组织编写不同类型、通俗易懂的学习辅助读物，原则上免费提供广大干部教师和学生学习使用。
五、要重点抓好党员干部和党员教师的科学发展观教育。要将理论学习贯穿到学习实践活动的各阶段和各环节，首先抓好党员干部和党员教师的学习，使他们深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，充分发挥在科学发展观“三进”工作中的引领作用，影响和带动广大教师和青少年学生的学习。要制定学习和培训计划，加强干部和教师培训，重点培训思想政治理论课和德育类课程的教师，使他们既提高思想政治和业务素质，又提高教学艺术和能力，善于用学生喜闻乐见的方式方法进行教学，不断增进教学效果。
六、要逐步建立和完善科学发展观“三进”工作的长效机制。各级各类学校要把科学发展观“三进”工作作为长期的战略任务，持之以恒、常抓不懈。要总结和完善在学习实践活动中创造的成功做法和经验，并用制度的形式固定下来，坚持下去，构建科学发展观“三进”工作融入国民教育体系的长效机制。要认真研究各个不同学习阶段科学发展观“三进”工作的有机衔接，明确不同阶段、不同层次、不同类型学生的教学目标、教学要求和教学方法。要深入研究校园各种活动载体与课堂系统教学的有机衔接，实现课堂与课外活动，教学与实践环节有机结合，使科学发展观“三进”工作收到切实效果。
