(三)提高特殊教育质量，促进特殊教育学校、普通学校特教班和随班就读学生素质均衡发展。从2010年开始，学校为有特殊需要的在校儿童制订个别教育计划，定期检查个别教育计划的执行情况，并对教师的工作质量和学生的素质发展情况进行评估。到2015年，初步建立起我市特殊教育学校教育教学规范，全市特殊教育水平得到较大提高。
二、重点措施
(一)完善特殊教育体系。
1．加快特殊教育中心建设。科学规划特殊教育中心功能，扩大全市特殊教育资源，健全我市特殊教育体系，增大特殊教育规模，提高三类残疾儿童少年的入学率，努力把重庆市特殊教育中心建设成为全市特殊教育的研究中心、培训中心和资源中心，建成与直辖市相适应的市级特殊教育中心。
2．积极发展残疾儿童学前教育。积极开展残疾儿童学前教育试点，各区县(自治县)从2011年开始在本地幼儿园开设残疾儿童入学点。鼓励普通幼儿园招收残疾儿童，挖掘特殊教育学校的潜力，并在现有特殊教育学校内开办学前班。积极鼓励社会团体、个人举办各种类型的残疾儿童学前教育和康复机构，大力支持社区、家庭开展残疾儿童早期康复、教育活动。
3．提高义务教育阶段普及质量。进一步完善义务教育保障机制，落实特殊教育政策，健全随班就读机制。进一步扩大特殊教育规模，改善特殊教育办学条件，大力普及残疾儿童少年义务教育。
4．加快发展残疾学生高中教育。采取多种形式，扩大高中阶段教育资源，满足部分残疾学生进一步接受高等教育的需求；大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，让残疾学生通过职业培训扬长避短，掌握必要的实用技能和生活能力，为他们平等参加社会生活创造条件。
5．扩大残疾人接受高等教育的机会。完善地方高校招收残疾考生政策，普通高校应依据有关法律和政策招收符合录取标准的残疾考生，不得因其残疾而拒绝招收。高等特殊教育学院(专业)要在保证质量的基础上，扩大招生规模，拓宽专业设置，提高办学层次。全市各地要为残疾人接受成人高等学历教育、自学考试、远程教育等提供更多方便，满足残疾人接受高等教育的需求。鼓励和支持残疾人参加高等教育自学考试。
6．建立健全残疾人终身教育体系。依托各种教育资源，积极发展残疾人成人教育，利用社区成人培训机构、远程教育等多种形式，加强对残疾人的职业技能和就业技能培训，基本形成职前教育与职后教育相沟通、文化教育与职业教育有机结合、普通教育与特殊教育协调发展的残疾人终身教育体系。
(二)提高特殊教育质量。
