（3）开展教育技术能力培训，进一步提高教师多媒体课件制作和使用的能力。在完成教育技术能力初级培训和考试的基础上，逐步开展教育技术能力中级培训和考试。

　　4、全员培训方式

　　（1）基地脱产培训，即教师按照全员培训方案规定的培训课程及学时，参加由教师培训机构统一组织的脱产培训。

　　（2）远程培训，即教师按照全员培训方案所规定的培训课程及学时，参加由教师培训机构统一组织的网络培训、光盘培训和卫星电视培训。

　　（3）校本研训，即教师参加由学校统一组织的校本研训活动。

　　5、全员培训教材

　　全员培训教材分省级教材、市县级教材和校本培训教材三类。省教育厅负责组织省级教师培训机构编写开发或组织省培训教材评审专家组审定和选用省级教材。鼓励各市县、学校根据实际情况开发有特色的市县级教材和校本培训教材，开展菜单式培训。

　　大力发展网络培训课程，逐步增加网络课程在中小学幼儿园教师全员培训中的比例，使网络远程教育逐步成为中小学幼儿园教师培训的重要形式。

　　（二）专项培训

　　1、农村教师素质提升工程

　　（1）培训对象：在我省乡镇及农村地区任教的中小学教师。

　　（2）培训目的：切实提高农村教师素质，保证农村教育质量，推进城乡教育的均衡发展。

　　（3）培训方式：包括设立省级农村教师专项培训项目，开展深入农村学校送训送教活动，建立城乡中小学对口帮扶关系和教师学习交流机制，大力发展远程培训。

　　2、新教师培训

　　（1）培训对象：0-1年教龄的中小学幼儿园教师。

　　（2）培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。培训时间不少于120学时。

　　（3）培训内容：主要为教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析，教学技能训练，现代教育技术的运用以及班主任工作技能等。

　　3、名师培养

　　（1）培养对象：特级教师、学科带头人、骨干教师。

　　（2）培养目的：在2008-2012年度骨干教师的提高培训与示范使用的基础上，选拔出学科基础好、有发展潜力并在各类培训中发挥重大作用的100名学科带头人，力争培养出若干名教育教学思想、理论和实绩在全国有一定知名度的特级教师与教育家；促进我省特级教师、学科带头人、骨干教师队伍的建设，在我省基础教育教学改革和教师培训工作中发挥出更大的作用。

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