（四）远程培训：通过全国和省中小学教师继续教育网络，指导县级教师培训机构开展新课程等专题网络培训。
（五）结对研修：组织内地学校与民族地区学校结对帮扶，内地学校教师与民族地区教师一对一研修。针对民族地区学校、教师在管理与教学中存在的问题，利用优质资源，通过现代网络，开展多渠道、多形式培训。
（六）置换研修：通过选派高等师范院校高年级本科师范生到民族地区乡镇中小学顶岗实习支教，置换出民族地区骨干教师到高师院校和知名中小学脱产研修。
（七）校本培训：组织和支持培训专家深入中小学，加强对校本研修的指导，提高校本研修的实际效果。
（八）省外研修：组织民族地区中小学校长、骨干教师参加省外、国外研修活动
五、培训内容
坚持理论和实践相结合。通过理论学习反思和检视实践，在实践中运用所学的理论，确立以下十个专题的培训课程。
（一）师德修养培训
适用于所有参培教师。培训内容主要包括：有关教师的法律法规学习，教师职业道德的主要内容，新时期教师职业道德建设与教师专业发展等。
（二）教师课堂教学能力培训
适用于各阶段、各学科骨干教师和相关的教研人员、教学管理人员。培训内容主要包括：教学基本功、学科知识获取与更新能力、课堂教学的组织与控制能力、教学方法及教学手段的运用能力。
（三）教师教育科研能力培训
适用于所有参培教师。培训内容主要包括：中小学教育科研理论的学习、课题的选择、课题研究方案的撰写、课题研究方法、课题研究报告的撰写等；重点结合民族地区微型课题研究讲解如何对中小学教育科研活动进行“观察”、“解释”和“表达”，如何实现以研促教，以教促研。
（四）教师教育教学经验的总结、表达培训
适用于所有参培教师。培训内容主要包括：教学设计、教案、课堂实录、教学总结、教学感悟和教育论文的基本知识讲座；如何撰写教学设计、教案、课堂实录、教学总结、教学感悟和教育论文；发表教学研究成果的基本注意事项等。
（五）班级管理艺术培训
适用于班主任。培训内容主要包括：班主任工作规范、班级管理的基本理论与方法、班级管理经验交流、班主任建设等。
