（六）心理健康教育培训
适用于相关师资。培训内容主要包括：中小学心理健康的基本理论、中小学心理健康的现状剖析，中小学心理健康教育的实施原则、途径、方法，心理健康教材研究等。
（七）校本研修能力培训
适用于从事学校管理者和部分骨干教师。培训内容主要包括：校本研修的相关理论知识学习，校本研修的组织、实施、管理与评价的基本方法等。
（八）现代教育技术能力培训
适用于所有参培教师。培训内容主要包括：现代教育技术理论学习、课件制作实践训练、信息技术能力训练等。
（九）高中课程改革教师培训
适用于民族地区市（州）、县教研、培训机构专业人员、教育局领导，所有高中学校校长和教师。主要内容包括：高中课程改革通识培训，高中课程标准、教材培训与学科教学培训和高中课程改革相关的配套改革培训。
六、保障措施
（一）提高认识，加强领导
民族地区教师培训工作是《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的重要组成部分，既是一项政治任务，更是一项民心工程。加强民族地区中小学教师的培训，全面提升民族地区中小学教师的素质，是全面推进素质教育，满足民族地区人民群众对高质量教育日益增长的需求，也是全力落实基础教育公平和均衡发展，促进民族地区基础教育科学发展的根本要求。
各级教育行政部门要将教师培训纳入地方教育发展整体规划，统筹安排，优先保证。州、县级教育行政部门要加强领导，制订教师培训的具体实施计划，确保培训计划的顺利实施。
（二）加大经费投入，规范经费管理
各级教育行政部门和学校要加大教师培训经费的投入，建立教师培训经费保障机制。按照“学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于农村学校教师培训；落实教育规划纲要提出的“将教师培训经费列入各级政府预算”的规定，建立健全教师培训专项经费管理制度，规范中小学教师培训经费的管理，提高中小学教师培训经费的使用效益。
（三）完善教师培训制度，确保培训实施
各级教育行政部门要加强培训组织管理和质量监控，建立严格的教师培训学时（分）管理制度，将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合（校长、教师的培训与使用和管理相结合），与教师资格证书再认证和教师职务评聘相结合，建立教师终身学习和专业发展的激励机制和约束机制。
