（六）高中教育。
制定普通高中教育发展规划。普通高中办学条件达到规定标准，加强体育活动场地、体育活动室（馆）、理化生实验室和探究室、通用技术教室、计算机教室、艺术教室等部室建设。按编制标准配备教职工，加强体育、音乐、美术、通用技术、计算机教师的配备，加强校长和教师培训，教师研究生学历达到10%。探索多种办学形式，扩大优质教育资源。初中毕业生升入高中阶段的比例达到96.37％，中等职业学校招生与普通高中招生大体相当。
（七）职业教育。
加强职业教育统筹规划和综合协调，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划。整合区域职业教育资源，职教中心和职业学校办学条件达到规定标准。加强实训基地建设和骨干专业体系建设。加强校长和教师培训，专业课教师占教师总数的50%，“双师型”教师占教师总数的50%以上，理论课教师本科学历达到90%，研究生学历达到10%。
（八）继续教育。
建立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展，将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。建成覆盖县、乡、村的继续教育系统，基本构建满足学习者个性化需要的终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会。从业人员继续教育年参与率达到60%以上。
上述义务教育、学前教育、高中教育、职业教育等各类教育的量化指标均为《实施意见》规定的2015年指标要求，2015年以前依此标准进行省级督导评估。2016年起，按照《实施意见》规定的2020年指标要求进行省级督导评估；2015年前通过评估验收的县（市、区）需按照2020年指标要求巩固提高。
三、工作流程与督评程序
（一）“双高双普”省级督导评估以县（市、区）为单位进行。
（二）督导评估工作依据省人民政府制定的“双高双普”规划，分期分批进行。
（三）县级人民政府依照“双高双普”指标，先行自查合格后，申请市级人民政府进行督导检查。检查合格后，由市级人民政府向省人民政府提出督导评估申请报告。
（四）省人民政府委托省政府教育督导团，组织实施对“双高双普”工作的督导检查和评估验收。评估结果报省人民政府审定，并报教育部和国家教育督导团备案。省政府教育督导团在正式评估验收前，要进行过程督查指导。
（五）已实现“双高普九”目标的县（市、区），要按照规定程序申请“双高双普”评估验收；已实现教育强县目标的县（市、区），要按照“双高双普”指标，积极开展自查整改，省、市人民政府教育督导机构将对其开展督导检查。
