三、深化技工院校教学改革，提升办学水平
（六）深入实施校企合作。校企合作既是技工院校发展的方向，也是技工院校的一项基本办学制度。要积极探索多种有效的校企合作新模式，努力实现校企双赢。鼓励技工院校学生到企业实训、实习。企业招用实训、实习后的技工院校毕业生并签订劳动合同，缴纳社会保险，给予社会保险补贴。技工院校要定期召开企业、学校联系会议，加强合作，根据企业对技能人才的实际需求，联合制定学生培养计划和企业职工培训计划，共享师资资源，强化实训实习。要结合专业设置与企业共建具有真实生产环境定点实习基地，形成“校中厂，厂中校”。要建立企业技术人员到技工院校任教制度，在职称评价、薪酬待遇等方面享受技工院校教师同等待遇。技工院校一体化教师应到企业生产实践，学习新工艺、新流程。技工院校每个专业至少应与3个以上企业建立合作关系，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。要将校企合作作为学校教学管理和教学水平评估考核的重要指标，纳入学校考核体系，使校企合作成为技工院校一项基本办学制度。
（七）推进一体化教学改革。要根据职业教育的内在要求，积极创新技能人才培养模式，建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训及顶岗工作工学合一。积极推进技工院校一体化课程教学改革试点，开发一体化课程教学标准和教材，加快一体化教学场所和师资队伍建设。各技工院校要积极探索教学手段、教学内容、教学模式的改革，推行模块化、“培训菜单”等教学改革方式，充分运用现代化教学手段，推进多媒体教学、网络教学、仿真模拟教学等。
（八）实行弹性学制和学分制。结合技能人才培养和教学改革实际，对不同培养对象采取灵活的弹性学制，实行学分制。要制定实施方案，科学划定学分，建立工作机制，加强质量监控，建立和完善适合学分制的教学质量评价体系和考核制度，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。对企业职工在职培训可采取弹性学制。企业职工利用业余时间分阶段完成学业，累计学分达到规定要求的，可取得相应的技工院校毕业证书和相应的职业资格证书。
（九）规范高技能人才培养学制。初中毕业生培养高级技工学制教育期限为4年，预备技师学制教育期限为5年。高级技工学校、技师学院直接招收高中毕业生，培养高级技工的学制教育期限为3年，培养预备技师的学制教育期限为4年；高级技工学校、技师学院招收对口专业中等职业学校（包括技工学校、职业高中毕业生，企业相应职业资格等级在职职工）达到中级技能水平学生，培养高级工的学制教育期限为2年，培养预备技师的学制教育期限为3年。学生学习期满、毕业成绩合格，经职业技能鉴定合格后，取得相应毕业证书和职业资格证书。
