4、深化优质学校托管农村薄弱学校发展模式。认真贯彻落实《关于在沙坡头区实施优质学校托管农村薄弱学校的暂行办法》，切实落实托管学校主校区与分校区一体化管理的责任，确保托管学校与被托管学校之间既有统一的协调和管理，又具有各自的发展特色，通过输出教育管理，实行连锁办学，盘活学校存量资产，优化教育资源配置，以充分发挥优质学校的教育教学优势和品牌效应，带动农村学校提高发展速度和教育质量，实现互惠互助，共同成长。同时，把一些好的做法和经验转化为制度性成果，在总结完善的基础上逐步推广，深入推进和落实一校多区的托管模式，切实加快改造农村学校的步伐，着力提高农村学校教育教学质量和办学效益。
5、加强学校内涵发展，切实制定和认真落实《中小学发展性评估方案》（或学校三年发展规划）。随着义务教育发展重心的转移，内涵发展成为基础教育新一轮发展的主要方式，校本发展成为新一轮发展的基本策略。学校要适应现代学校发展的需要，克服传统鉴定性评估的局限性，促进建立现代学校制度，保障学校自主发展，特色发展的有效手段。各中小学要充分认识开展中小学校发展性督导评估的重要性，结合各自实际制定方案或规划，并深入组织实施，在实践过程中注意总结经验，不断加以完善。要充分尊重学校依法自主办学的主体地位，增强学校可持续发展能力，形成学校自我约束、自我完善、自我发展的内在机制，推动素质教育的全面实施，推进义务教育的均衡发展。
六、加强招生管理，规范学校办学行为
1、坚持义务教育阶段学校就近免试入学。义务教育阶段学校入学招生严格执行《
中华人民共和国义务教育法》，按照各自入学招生服务范围，坚持免试就近入学制度，确保入学招生服务范围内的每一位儿童少年都能享受到接受教育的权利。
2、规范办学行为。严格执行市教育行政部门《关于严禁组织中小学生参加商业庆典和演出活动的通知》、《关于严格禁止向学生推荐订购教辅材料的通知》、《关于规范中小学作息时间的通知》、《关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》、《关于规范学校收费、教辅资料征订和禁止节假日补课的暂行规定》和《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的通知》等规范性文件，义务教育阶段学校必须按照课程设置和计划，面向全体学生，开齐课程，开足课时；坚决取缔义务教育阶段学校开办重点班、快慢班、尖子班，杜绝选拔性招生；推行中小学计划招生，严格控制中小学班额；禁止各级各类学校以任何理由和方式在双休日、节假日组织学生到校上课或集体补课，鼓励和引导教师在工作时间和职责范围内对少数学习有困难的学生进行适当的义务辅导；未经学校和教育部门批准，禁止教师在民办学校及各类培训班兼职兼课，确保教师有足够的精力履行工作职责；严格执行中小学作息时间，不擅自延长学生在校时间。
